很喜歡朱煜老師，很喜歡朱煜老師的書(shū)。寒假里讀了朱煜老師的《講臺(tái)上下的啟蒙》。在封面上有一句話(huà)：“所謂啟蒙，是回到‘教育應(yīng)當(dāng)是什么’的常識(shí)”，我想這是用來(lái)詮釋朱煜老師對(duì)“啟蒙”二字的理解。在自序中寫(xiě)道“我的職業(yè)最忌心浮氣躁。虛火旺盛的時(shí)候，要吃一點(diǎn)夏枯草之類(lèi)的清熱解毒、散瘀消腫的苦藥。因此，我努力學(xué)著寫(xiě)點(diǎn)帶些苦味的小文章，上幾堂有點(diǎn)苦味的課，用以時(shí)時(shí)警醒自己，何明翰簡(jiǎn)介走上講臺(tái)扎扎實(shí)實(shí)做點(diǎn)啟蒙工作，走下講臺(tái)認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)思考。學(xué)習(xí)常識(shí)，傳播常識(shí)。”在好友賈志敏老師的序中則稱(chēng)朱煜為“一介書(shū)生”、“難得的知音”、“大倉(cāng)老師”。
在“啟蒙”中，朱老師給我們講述了很多故事同時(shí)也告訴了我們很多老師的天職與存在的意義。本書(shū)分為四輯：“放在心上”、“墻外白楊瑟瑟搖”、“當(dāng)下，我們?cè)鯓幼鼋處?rdquo;、“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。書(shū)中所述既有作者從事語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，又有對(duì)小學(xué)教育的看法，還有讀書(shū)筆記和關(guān)于親友的雜記，體裁上有隨筆、對(duì)談、日記、書(shū)信、散文等。
“放在心上”——如果教師真正把學(xué)生放到心上，教育將成為一個(gè)無(wú)比動(dòng)人的過(guò)程，教師將從中感受到愉悅和幸福，教師的職業(yè)生涯亦將與其生命歷程融為一體，并綻放出璀璨的光彩
文中記錄了一件小事：學(xué)生請(qǐng)教語(yǔ)文老師一個(gè)關(guān)于方言的問(wèn)題，老師記不清楚，說(shuō)查到資料后再告訴她。事后，老師把查到的資料告訴學(xué)生，因?yàn)檫@件事，學(xué)生發(fā)生了很大的改變。她的媽媽說(shuō)，老師把她的事情放在心上了。
這是一個(gè)片段，讓人心頭一暖，但我更贊成文章末尾的一句話(huà)：“家長(zhǎng)把孩子放在心上，是因?yàn)橛H情；教師把孩子放在心上，則必須要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)作支撐。”專(zhuān)業(yè)知識(shí)不單單指學(xué)科知識(shí)，也包含教師自身專(zhuān)業(yè)水平。看到書(shū)中的案例，我心里感覺(jué)無(wú)比的愧疚的。工作二十多年，但是到現(xiàn)在我都還不能完全做到，把孩子放在心上。更不能做到把所教的每個(gè)孩子都放在心上。比如：有時(shí)候出去散步時(shí)，小朋友由于好奇心很強(qiáng)，小眼睛很亮，他們經(jīng)常會(huì)找到一些小蟲(chóng)子，跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，這是什么蟲(chóng)子，它愛(ài)吃什么？”看到樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了漂亮的花兒，小朋友又會(huì)問(wèn)：“劉老師，這是什么花?。靠墒怯捎谥R(shí)的缺少，我一時(shí)也無(wú)言以對(duì)。只好告訴他：老師也不知道，等老師回家去網(wǎng)上查一下明天再來(lái)告訴你們，說(shuō)完，小朋友很期待著。說(shuō)句實(shí)話(huà)，我的知識(shí)有很多不完善的地方，很多問(wèn)題，我一時(shí)回答不了他們，我會(huì)說(shuō)，等我查到了資料，我告訴他們。然而，我卻事后都沒(méi)有查相關(guān)的知識(shí)，給自己找個(gè)借口，說(shuō)自己的工作都忙不過(guò)來(lái)。有時(shí)候，就是查了也忘記告訴他們了?，F(xiàn)在想想，也許我是沒(méi)有把孩子的問(wèn)題放在心上吧！教書(shū)育人不是那么簡(jiǎn)單，在以后的工作中，我應(yīng)該把孩子的問(wèn)題放在心上，這樣我也能學(xué)到不少知識(shí)，和孩子一起共成長(zhǎng)。只有真正把孩子放在心中，愛(ài)孩子，那么孩子才會(huì)愛(ài)你，喜歡你，從而愿意和你一起學(xué)習(xí)。有句話(huà)說(shuō)得好：“愛(ài)是一種教育，一門(mén)學(xué)問(wèn)。”要想破繭這門(mén)學(xué)問(wèn)，只有我們不斷地更新知識(shí)，深入得摸索孩子的心里發(fā)展，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待孩子，那么這門(mén)學(xué)問(wèn)就會(huì)越學(xué)越精。
“教書(shū)與讀書(shū)”——如何教？如何讀？這是個(gè)大的范疇，值得思量。
怎樣把要緊的書(shū)讀得深入一點(diǎn)？很多時(shí)候，我們的讀書(shū)往往就是“翻”，翻完即丟入書(shū)櫥，分門(mén)別類(lèi)，安放整齊，或許今生也就難再捧起。其實(shí)據(jù)朱煜所述，其實(shí)讀書(shū)應(yīng)該是一種享受，那么就應(yīng)該像愛(ài)一個(gè)人一樣首先愛(ài)上它的全部。“32開(kāi)本，洋紅色封面上有烏篷船的暗紋，封面中間的黃色色帶上有編者姓名以及魯迅手繪的小白象”、“他創(chuàng)作的三部童話(huà)都享有世界聲譽(yù)，還有兩部是《啞天鵝的故事？和前幾年曾被拍成電影的《小老鼠斯圖亞特》”，這是作者在提到《小學(xué)生魯迅讀本》和《夏洛的網(wǎng)》時(shí)所寫(xiě)到的，訝于他對(duì)每一本書(shū)的熟識(shí)，所謂讀深一點(diǎn)，或許就是應(yīng)該去熟識(shí)它的一切，不光光是書(shū)的本身（每一頁(yè)紙上的每一個(gè)字和每一點(diǎn)顏色），還應(yīng)該是相關(guān)的一切，那么就是沒(méi)有最深，只有更深的境界了，怎會(huì)胸?zé)o點(diǎn)墨？讓我樂(lè)見(jiàn)的是朱煜老師愛(ài)讀的書(shū)中包含著孩子們愛(ài)讀的書(shū)，或許這樣能夠更好地了解教導(dǎo)學(xué)生，把孩子引到書(shū)海中品字味，聞書(shū)香。
讀書(shū)，是一種遇見(jiàn)。“紅了櫻桃，綠了芭蕉”——教師的日子不是一天一天過(guò)的，而是一周一周、一月一月、一年一年過(guò)的。
最后一輯，是朱煜老師對(duì)往事的回憶和懷想。親人、朋友，寺廟、海灘，兒時(shí)、而立……文章最后留下各自不一的時(shí)間，顯得特別顯眼，時(shí)間太匆匆。
在品嘗這些文字之余，我想趁著回過(guò)頭只留下“時(shí)間過(guò)得真快”這句話(huà)外，多動(dòng)動(dòng)筆，多寫(xiě)些瞬間和故事，讓回味能夠更充實(shí)一點(diǎn)，讓時(shí)間還可以倒著再走一遭。
有些家長(zhǎng)、教師有時(shí)面對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，想找出立竿見(jiàn)影的好點(diǎn)子。他們?cè)跁?shū)本里找答案，他們也會(huì)嘗試著與孩子交流，試圖走進(jìn)兒童的內(nèi)心。可越是急，結(jié)果越是糟。兒童成長(zhǎng)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，因此兒童教育是慢的教育。任何拔苗助長(zhǎng)，違反兒童成長(zhǎng)規(guī)律的行為都會(huì)造成不良后果。我經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)，為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，在幼兒園里就提前學(xué)會(huì)了多少位的加減法等等之類(lèi)的話(huà)。可這些不顧孩子實(shí)際情況盲目跟風(fēng)的家長(zhǎng)不會(huì)去分析，孩子是否是真學(xué)會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的思維發(fā)展、潛能的發(fā)掘、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)帶來(lái)怎樣的影響。兒童教育得慢慢來(lái)，即使是孩子在某方面早慧，也得仔細(xì)分析，科學(xué)引導(dǎo)，區(qū)別用力。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，更要平等對(duì)話(huà)，悉心指導(dǎo)，寬容地對(duì)待。尊重孩子，真正把他們當(dāng)作活生生的具有獨(dú)立性的生命個(gè)體，為他們提供必要的自由時(shí)間和空間。在我教學(xué)的課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維自然發(fā)展的教學(xué)情境，堅(jiān)持做到引與放相結(jié)合，當(dāng)學(xué)習(xí)新知時(shí)，教師注意引導(dǎo)幫扶；當(dāng)應(yīng)用舊知解決新問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，再交流相互學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，兒童是成人之師。說(shuō)得太對(duì)了。在課堂上，教師要為學(xué)生獨(dú)立思考自由表達(dá)創(chuàng)造條件，在生活中家長(zhǎng)也需要這樣做。如此，孩子就能時(shí)時(shí)給我們驚喜。讓兒童慢慢地自然成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、教師在一旁提供必要的條件，然后帶著一顆赤子之心靜靜地關(guān)注、欣賞
總之，“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”就應(yīng)該把每一位學(xué)生都放在心上，我想這是為人師的我今后應(yīng)該要做到的。
溫馨提示：
1、請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：gz163rsw官方具體簡(jiǎn)章發(fā)布后，我們會(huì)第一時(shí)間通過(guò)公眾號(hào)分享給大家。你可以在公眾號(hào)中回復(fù)“貴州公務(wù)員”隨時(shí)查看最新動(dòng)態(tài)。
2、有疑問(wèn)可加小編個(gè)人微信：gz163rsw
貴州人事招考信息網(wǎng)官方公眾號(hào)：gz163rsw
貴州特崗教師招聘招考信息網(wǎng)官方公眾號(hào)：gzjszpw
貴州醫(yī)療衛(wèi)生招聘信息網(wǎng)官方公眾號(hào)：gz163ylwsw
掃描下方二維碼直接關(guān)注公眾號(hào)
