曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一位老師通過(guò)教育女兒的實(shí)例闡述了賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)。的確，他和女兒的成長(zhǎng)之路是一條探索追求教育之法取得成功的賞識(shí)之路，聽(tīng)來(lái)我熱淚盈眶，感慨不已。周老師用生動(dòng)的事實(shí)說(shuō)明了一切，他所主張的賞識(shí)教育也簡(jiǎn)便易行，可操作性強(qiáng)。哪種教育更恰當(dāng)呢？大家可能都會(huì)選擇“賞識(shí)教育”，將來(lái)的歌背景音樂(lè)其中我覺(jué)得懲罰教育和賞識(shí)教育兩者是并存的。
作為一個(gè)教師，在日常教育教學(xué)工作中，賞識(shí)教育和懲罰教育可以說(shuō)是經(jīng)常使用，很多時(shí)候還密不可分。其實(shí)，“一個(gè)孩子就是一個(gè)豐富多彩的世界。”孩子們來(lái)自不同的家庭，生活背景也不盡相同，他們看人看事、待人接物的態(tài)度也各有不同。老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的，有思維有判斷力的個(gè)體，就教育方法、手段來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為賞識(shí)教育和懲罰教育難以取舍。甚至可以的話，我還想加上談話教育、欣賞美教育、實(shí)踐教育等等。總之，用老的掉牙的一句話來(lái)概括就是教育應(yīng)該“因材施教”。專家們一直探討用哪一種教育更適合孩子，卻忽略了賞識(shí)教育和懲罰教育背后情之切切。其實(shí)，只有師生間、父母與孩子之間擁有了別人無(wú)法取代的感情，那用何種教育方式就顯得不那么重要了。請(qǐng)相信，心靈的距離最重要！
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