163貴州事業(yè)單位考試信息網(wǎng)特別整理貴州特崗語(yǔ)文真題供各位考生參考loH貴州163_163貴州人事考試信息網(wǎng)_163貴州事業(yè)單位考試信息網(wǎng)_貴州163網(wǎng)
一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題1分，共計(jì)10分）loH貴州163_163貴州人事考試信息網(wǎng)_163貴州事業(yè)單位考試信息網(wǎng)_貴州163網(wǎng)
1.教師上課所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。
A.教材B.教案C.教科書D.學(xué)案
2.提出“從做中學(xué)”、“兒童中心”思想的教育家是（）。
A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.涂爾干
3.教師要遭循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明教師應(yīng)具有（）的職業(yè)道德。
A.為人師表B.教書育人C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.愛(ài)崗敬業(yè)
4.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。
A.智育B.德育C.體育D.勞動(dòng)教育
5.“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”反映的教學(xué)原則是（）。
A.直觀性B.啟發(fā)性C.理論聯(lián)系實(shí)際D.循序漸進(jìn)
6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視未成年學(xué)生，（）。
A.對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的未成年學(xué)生可以實(shí)施開除
B.為了保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)不守紀(jì)律的未成年學(xué)生可以采取特別措施
C.不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生
D.不得未向上級(jí)部門請(qǐng)示就開除未成年學(xué)生
7.臨睡前的學(xué)習(xí)效果一般較好，確切地說(shuō)，這是因?yàn)樵撾A段的學(xué)習(xí)不受（）的
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干擾。
A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.多重抑制
8.下列不屬于知識(shí)遷移的是（）。
A.杯弓蛇影B.見(jiàn)異思遷C.驚弓之鳥D.因噎廢食
9.教師在不同的階段所關(guān)注的問(wèn)題不同，當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)放在一味的討好學(xué)生的喜歡時(shí)，這說(shuō)明教師的成長(zhǎng)正處于（）。
A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
10.周恩來(lái)在南開中學(xué)就讀時(shí)，曾立下“為中華之崛起而讀書”的志向，這種學(xué)習(xí)功能屬于（）。
A.內(nèi)部高級(jí)動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部低級(jí)動(dòng)機(jī)C.外部高級(jí)動(dòng)機(jī)D.外部低級(jí)動(dòng)機(jī)
二、簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分，共計(jì)10分）
1.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師的基本能力。
2.簡(jiǎn)述中小學(xué)生焦慮癥產(chǎn)生的原因。
三、案例分析題（1題，共10分）
星期三上午上課鈴聲響后，某年級(jí)（1）班的小敏手里拿著面包匆忙跑進(jìn)教室，上數(shù)學(xué)課的李老師看見(jiàn)后，很不高興地對(duì)小敏說(shuō)：“站住！把手里的面包扔了，學(xué)習(xí)不咋地，就想著吃。“于是小敏氣沖沖的把沒(méi)吃完的面包扔進(jìn)垃圾桶，頭也不回地走向座位，課堂上整節(jié)課，她好像心事重重，沒(méi)有心思聽(tīng)課。當(dāng)天下午第一節(jié)課，該班的小凱也遲
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到了，一邊啃著方便面，一邊跑進(jìn)教室，正上語(yǔ)文課的王老師沒(méi)有責(zé)怪小凱，而是拿出干凈的紙巾微笑地遞給他，“拿著把食物放在紙巾上先上課，等下課后你再吃吧，下課后到我辦公室泡著吃會(huì)更好。“于是，小凱安安靜靜地上完這節(jié)課，下課后帶著點(diǎn)羞澀走進(jìn)王老師的辦公室。王老師仍微笑著邊給小凱泡泡面邊問(wèn)：“今天下午你遲到是什么原因呀？能不能告訴老師！“隨后在與小凱的交流中，王老師了解到小凱因家里有事幫忙媽媽照顧妹妹遲到的，于是，王老師跟小凱交流應(yīng)對(duì)特殊事情的解決方法后，小凱帶著感激的心情高興地回到了教師，從此小凱再也沒(méi)有出現(xiàn)上課遲到的現(xiàn)象。（1）從師生關(guān)系的角度，分析案例中兩位教師的行為，你認(rèn)為哪位老師的做法更好，并說(shuō)明你的理由。（8分）（2）結(jié)合案例，在下面寫出體現(xiàn)王老師“教育機(jī)智“的句子。（1分）（3）從德育的視角看，該案例中王老師主要采用了哪種教育方法。（1分）
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第二部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)（70分）
一、選擇題（每題1分，共10分）
1.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。
A.浪廢驍勇滄海一粟措手不及
B.端詳急躁委曲求全同仇敵愾
C.平添松馳慢不經(jīng)心細(xì)嚼慢咽
D.遷徙信譽(yù)不翼而飛眼急手快
2.諸子中主張“有教無(wú)類”“因材施教”的是（）。
A.孟子B.孔子C.莊子D.荀子
3.中唐倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的詩(shī)人是（）。
A.李白B.李賀C.白居易D.杜牧
4.《歐也妮·葛朗臺(tái)》的作者是（）。
A.馬丁·路德·金B.司湯達(dá)C.莫扎特D.巴爾扎克
5.下列魯迅的作品中，屬于雜文集的是（）。①《熱風(fēng)》②《吶喊》③《三閑集》④《華蓋集》⑤《朝花夕拾》
A.①③④B.②③④
C.②④⑤D.③④⑤
6.下列作品中，屬于茅盾《蝕》三部曲的是（）。①《子夜》②《幻滅》③《動(dòng)搖》④《雷雨》⑤《追求》
A.①②③B.②③④
C.②③⑤D.①④⑤
7.下列作品中，屬于安徒生童話的是（）。①丑小鴨②灰姑娘③白雪公主④海的女兒⑤拇指姑娘
5A.①②④B.①④⑤
C.③④⑤D.②③④
8.下列是一段散文，依文意選出排列順序最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（）。千百年后凝視王羲之的《蘭亭集序》，____________光是那么一點(diǎn)，可以領(lǐng)略的內(nèi)涵，用十年時(shí)間去理解都不嫌多。——摘編自（侯吉諒《紙上太極》）①碰到紙上的纖維，順勢(shì)微微回轉(zhuǎn)，②單鞭蓄勢(shì)，繼續(xù)向左緩緩?fù)瞥?hellip;…③太極云手般向右下沉去，力道隱含未盡，④仍然可以感受王羲之筆尖每一個(gè)纖細(xì)的動(dòng)作，⑤永和九年歲在癸丑，那永字的一點(diǎn)如凌空而來(lái)風(fēng)聲，
A.④①②③⑤B.④⑤①③②C.⑤①②③④D.⑤④①②③
9.下列作品屬于“臨川四夢(mèng)”的是（）。
A.《竇娥冤》B.《白兔記》C.《西廂記》D.《牡丹亭》
10.下面語(yǔ)句中沒(méi)有運(yùn)用互文這種修辭手法的是（）。
A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。B.開我東閣門，坐我西閣床。
C.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。D.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。
二、填空題（每題1分，共8分）
11.春江潮水連海平，________________?！洞航ㄔ乱埂?/span>
12.塞上長(zhǎng)城空自許，________________。《書憤》
13.吾嘗終日而思矣，________________?！秳駥W(xué)》
14.________________，一把辛酸淚?！都t樓夢(mèng)》
15.________，你錯(cuò)勘賢愚枉做天?！陡]娥冤》
16.人生若只如初見(jiàn)，________________?！赌咎m花令》
17.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/span>________》
618.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。辛棄疾（《________》）
三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（每題5分，共10分）
茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！
19.根據(jù)文章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（5分）
20.設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，設(shè)身處地體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民的心境。（5分）
四、閱讀鑒賞（共兩大題，共12分）
（一）現(xiàn)代文閱讀（共2小題，每小題3分，共6分）
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1976年12月冬（之一）穆旦我愛(ài)在淡淡的太陽(yáng)短命的日子，臨窗把喜愛(ài)的工作靜靜做完；才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在枯草的山坡，死寂的原野，獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語(yǔ)著什么，只是聽(tīng)不見(jiàn)。呵，生命也跳動(dòng)在嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會(huì)心閑談，聽(tīng)著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂(lè)無(wú)憂的往年。人生的樂(lè)趣也在嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來(lái)溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。
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21.文中“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”指的是什么？有何作用？（3分）
22.《冬（之一）》不僅是一首單色調(diào)的詩(shī)，還體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩(shī)人感情世界的復(fù)雜性，甚至矛盾。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析矛盾之處。（3分）（二）文言文閱讀（共3小題，每小題2分，共6分）養(yǎng)竹記（唐）白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)焉。貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長(zhǎng)安求假居處，得常樂(lè)里故關(guān)相國(guó)私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見(jiàn)叢竹于斯，枝葉殄瘁，無(wú)聲無(wú)色。詢于關(guān)氏之老，則曰：此相國(guó)之手植者。自相國(guó)捐館，他人假居，由是筐篚者斬焉，彗帚者刈焉，刑余之材，長(zhǎng)無(wú)尋焉，數(shù)無(wú)百焉。又有凡草木雜生其中，菶茸薈郁，有無(wú)竹之心焉。居易惜其嘗經(jīng)長(zhǎng)者之手，而見(jiàn)賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃芟蘙薈，除糞壤，疏其間，封其下，不終日而畢。于是日出有清陰，風(fēng)來(lái)有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于賢而人愛(ài)惜之，封植之，況其真賢者乎？
五、寫作（共30分）
26.愛(ài)爾彼得的祖父留給他一座林園，一場(chǎng)山火把林園燒毀，愛(ài)爾彼得十分失落。當(dāng)他走到大街上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多人在排隊(duì)買木炭，等著烤肉和取火，然后他靈機(jī)一動(dòng)，回去雇傭了一些工人，把那些被燒毀的樹木變成了木炭。他把賣木炭的錢買了一些樹苗，種在了林園，第二年，林園又變成了原來(lái)的林園。不管發(fā)生了什么，只要變換一個(gè)思路，而不是放棄，就能有不一樣的結(jié)果。根據(jù)材料寫一篇作文，不少于800字；體裁自定，詩(shī)歌除外。
