《綜合應(yīng)用能力（D類）》是針對(duì)中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問題的能力。試卷主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計(jì)題等。163貴州事業(yè)單位考試網(wǎng)整理了歷年事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力（D類）》題目，歷年事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力（D類）》考試題目及題型如下：
一、辨析題（30分）
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“教學(xué)不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生”，請(qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)做出判斷和分析。
要求：判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。
二、案例分析（60分）
案例一：
在一節(jié)小學(xué)科學(xué)課上，張老師正在講有關(guān)天氣方面的知識(shí)，忽然，有學(xué)生興奮地喊道：“哇，好漂亮的光環(huán)啊！”同學(xué)們立刻把目光移到了窗外，原來，太陽周圍出現(xiàn)了一圈美麗的日暈。張老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)，問：“大家知道那是什么嗎？”“是彩虹！”“不對(duì)，是一種云吧？”大家嘰嘰喳喳地討論開了，張老師笑瞇瞇地對(duì)同學(xué)們說：“那我們到外面好好地觀察吧！”同學(xué)們像一群歡快的鳥兒飛出了教室。為了保護(hù)眼睛，張老師還端來一盆滴了墨汁的水，讓同學(xué)們從水里觀察。張老師告訴大家：“這是‘日暈’，是日光通過卷層云時(shí)受到冰晶的折射或反射而形成的一種大氣光學(xué)現(xiàn)象。自然界中還有許許多多神奇的自然現(xiàn)象，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去研究。”同學(xué)們興趣盎然地聽著，眼里充滿對(duì)未知世界的好奇和渴望。這時(shí)，下課鈴響了，張老師微笑著對(duì)大家說：“回家以后每人寫一篇關(guān)于觀看日暈的體會(huì)吧。有興趣的同學(xué)還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳎?rdquo;
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案例二：
陽陽和丁丁是班上兩個(gè)聰明又調(diào)皮的學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò)，但自覺性比較差，他們都喜歡化學(xué)，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。今天的化學(xué)課，陳老師要給同學(xué)們上關(guān)于乙醇的新課，課代表在上課前把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品和教學(xué)模型放到了講臺(tái)上。陽陽和丁丁看到了，馬上湊到講臺(tái)前動(dòng)起手來。陽陽不小心弄壞了乙醇分子結(jié)構(gòu)模型，丁丁則把乙醇碰灑在了講臺(tái)上。正在這時(shí)，陳老師進(jìn)來了，看見講臺(tái)上一片狼藉，他厲聲說道：“你們兩個(gè)在干什么？這些東西能隨便動(dòng)嗎？”陽陽馬上說：“老師對(duì)不起，這個(gè)分子結(jié)構(gòu)太神奇了，我只是想看看，不小心弄壞了，對(duì)不起。”丁丁也低著頭，不停地承認(rèn)錯(cuò)誤。陳老師依然很生氣，把他們叫到了班主任李老師那里，李老師想起這些天物理課、體育課上發(fā)生的其他安全小事故，非常生氣，直接讓他們寫檢討并請(qǐng)家長(zhǎng)。這件事情以后，陽陽和丁丁逐漸失去了對(duì)化學(xué)課的興趣，還時(shí)常故意不遵守紀(jì)律，甚至和兩位老師對(duì)著干。
請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問題：
1.請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)比分析案例中張、陳兩位老師行為的成敗得失。
要求：全面、準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。
2.假如你是案例二中的班主任李老師，你會(huì)如何處理這件事？
要求：方法得當(dāng)，措施合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。
3.結(jié)合上述案例，談?wù)劷處熯\(yùn)用教育機(jī)智應(yīng)遵循哪些原則？
要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。
三、教育方案設(shè)計(jì)（60分）
新學(xué)期開學(xué)以來，班主任周老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生中存在這樣的情況：他們沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是聽從老師和家長(zhǎng)安排；課堂上很少積極發(fā)言，除非老師點(diǎn)名；除了完成老師布置的作業(yè)外，課后幾乎不主動(dòng)復(fù)習(xí)、總結(jié)；不愿獨(dú)立思考，遇到具有一定挑戰(zhàn)性的問題，不愿積極尋求解決辦法，總是寄希望于他人。
假如你是周老師，請(qǐng)針對(duì)材料中學(xué)生存在的沖突問題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)方案（至少包括主題、設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過程、預(yù)計(jì)效果與檢驗(yàn)方法等）。
要求：
（1）自選一個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）并標(biāo)明；
（2）主題鮮明，依據(jù)合理，方案具有針對(duì)性和可操作性；
（3）邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；
（4）總字?jǐn)?shù)800~1 000字。
溫馨提示：
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